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- Nationales Bildungspanel / National Educational Panel Study (NEPS)
- Neurowissenschaften und Lehr-Lern-Forschung / Neurowissenschaften - Instruktion - Lernen (NIL)
- Aktuelle Projekte zu “Neurowissenschaften und Lehr-Lern-Forschung“ (Phase 3)
- Der Einfluss von Feedback auf Lernen bei Kindern: Effekte eines Reattributionstrainings
- Verbundprojekt: Der Erwerb von Kompetenzen im Umgang mit Zahlen und im Rechnen im Vorschul- und Grundschulalter: Neurowissenschaftliche Grundlagen von individuellen Leistungsunterschieden und von Trainingseffekten
- Domänenübergreifende und domänenspezifische Korrelate individueller Leistung im Fach Mathematik im Grundschulalter: eine Längsschnittstudie zum Zusammenspiel von basisnumerischen und exekutiven Funktionen
- Effekte von spezifischem vs. unspezifischem Training auf Hirnfunktion und Performanz bei kognitiven Subtypen von Dyslexie
- Intermezzi körperlicher Aktivität zur Steigerung des Lernens in der Schule: Welche Schülerinnen und Schüler profitieren davon?
- Verbundprojekt: Kurzzeitiges vs. langzeitiges Lernen auf dem Gebiet der Mathematik: Zerebrale Korrelate, Bereichsspezifik und Quellen individueller Unterschiede
- Verbundprojekt: Wie das Lesen- und Schreibenlernen Hirnfunktionen beeinflusst: eine Längsschnittstudie
- Abgeschlossene Projekte zu “Neurowissenschaften und Lehr-Lern-Forschung“
- Aktuelle Projekte zu “Neurowissenschaften und Lehr-Lern-Forschung“ (Phase 3)
- Technologiebasiertes Testen / Technology Based Assessment (TBA)
- Forschung zur Steuerung im Bildungssystem
- Forschung zu Diagnostik und Intervention bei Entwicklungsstörungen schulischer Fertigkeiten
- Forschung zu Sprachdiagnostik / Sprachförderung
- Forschung zur Professionalisierung des pädagogischen Personals
- Forschung zu den Programmen “Jedem Kind ein Instrument“ (JeKi)
- Promotionsförderung für Nachwuchswissenschaftler/-innen
- Aktuelle Promotionsprojekte (Runde 2)
- Promotionsprojekte im Schwerpunktbereich “Bildungsforschung auf der Grundlage von Daten der amtlichen Statistik sowie Prozess- und Paneldaten unterschiedlicher Provenienz (einschließlich der Indikatorenforschung)“ - Runde 2
- Promotionsprojekte im Schwerpunktbereich “Kompetenzdiagnostik“ - Runde 2
- Promotionsprojekte im Schwerpunktbereich “Empirische Fundierung der Fachdidaktiken“ - Runde 2
- Aktuelle Promotionsprojekte (Runde 1)
- Promotionsprojekte im Schwerpunktbereich “Bildungsforschung auf der Grundlage von Daten der amtlichen Statistik sowie Prozess- und Paneldaten unterschiedlicher Provenienz (einschließlich der Indikatorenforschung)“ - Runde 1
- Promotionsprojekte im Schwerpunktbereich “Kompetenzdiagnostik“ - Runde 1
- Promotionsprojekte im Schwerpunktbereich “Empirische Fundierung der Fachdidaktiken“ - Runde 1
- Aktuelle Promotionsprojekte (Runde 2)
- Hochschulforschung als Beitrag zur Professionalisierung der Hochschullehre – Zukunftswerkstatt Hochschullehre
- Aktuelle Projekte zu “Hochschulforschung als Beitrag zur Professionalisierung der Hochschullehre“
- Berufseignung in den Vermittlungswissenschaften: Tests, Beratung, Coaching
- ConGo@universities - Conflicting Goals at universities - Universitäre Lehre in Zeiten der Studienreform und Exzellenz-Initiative: Multiple Zielverfolgung auf der Ebene der Organisation und ihrer individuellen Akteure
- DaVinci - Gestaltung kreativitätsförderlicher Lehr-/Lernkulturen an Hochschulen
- FAIRUSE - Fehlverhalten und Betrug bei der Erbringung von Studienleistungen: Individuelle und organisatorisch-strukturelle Bedingungen
- GenderMathematik - Genderkompetenz als innovatives Element der Professionalisierung der LehrerInnenausbildung für das Fach Mathematik
- HOPRO - Die Rolle der neuen Hochschulprofessionen und die Professionalisierung des Hochschullehrerberufs. Bestandsaufnahme und Wirkungseinschätzung am Beispiel von 10 deutschen Hochschulen sowie Entwicklungsstand im europäischen Vergleich
- ILLEV - Innovativer Lehr-Lernortverbund in der akademischen Hochschulausbildung
- LehreProfi - Kompetenzmodell professioneller Hochschullehre
- Lehrerfolg - Messung des Lehrerfolgs als Teilaufgabe eines umfassenden Fakultätscontrollings
- LehrOptim - Effizienz und Effektivität der neuen gestuften Lehrerbildung - curriculare und Lehr-Lern-Prozess-Gestaltung, Kompetenzerwerb und Effektverstetigung im Master of Education
- LeLeCon - Lehraufwand webbasierter Innovationen in der Hochschule -
Blended Learning unter Aspekten des Bildungscontrollings - LeWI - Einstellung von Lehrenden zur Lehre, Studienerfolg und Wirksamkeit von Interventionen zugunsten guter Lehre. Eine vergleichende Untersuchung in technisch-naturwissenschaftlichen, sozial- und erziehungswissenschaftlichen Studiengängen
- LiKom - Erforschung und Weiterentwicklung literaler Kompetenzen von BA-Studierenden
- LIMA - Lehrinnovation in der Studieneingangsphase – Mathematik im Lehramtsstudium
- MogLI - Motivation und Anreize zu “guter Lehre“ im Rahmen des Inplacement
- PaLea – Panel zum Lehramtsstudium - Studienverläufe zukünftiger Lehrkräfte
- PBL - Wirksamkeit problembasierten Lernens als hochschuldidaktischer Methode – ein Ansatz zur Professionalisierung von Nachwuchswissenschaftler/inne/n in Deutschland, Schweden und den Niederlanden
- ProDI-H - Prokrastination im Hochschulkontext:
Ein Programm zur differentiellen Diagnose und individualisierten Intervention - Professionsorientierte Lehrerbildung – Horizontale und vertikale Vernetzung fachdidaktischer, pädagogisch-psychologischer und schulpraktischer Ausbildungsanteile zum Aufbau diagnostischer Kompetenzen
- ProfiLe - Professionalisierung in der Lehre - Qualitätssteuerung und hochschuldidaktische Kompetenzentwicklung
- ProfKom - Professionalisierung von zukünftigen Ärzt/innen und Lehrkräften im Bereich der Kommunikationskompetenz
- ProPrax - Evidenzbasierte Professionalisierung der Praxisphasen in außeruniversitären Lernorten –
Forschung zu Praxiskonzepten unterschiedlicher Fachdisziplinen und deren berufsorientierender Wirksamkeit - QualitAS-Lehre - Theorie und Praxis von Anreiz- und Steuerungssystemen im Hinblick auf die Verbesserung der Hochschullehre
- SAiL-M – Semi-automatische Analyse individueller Lernprozesse in der Mathematik
- SMMS - Förderung effektiven Wissenserwerbs im Medizinstudium durch Verbesserung der Kompetenz zum selbstregulierten Lernen von Studierenden
- STEP - Studium und Beruf:
Subjektive Theorien von Studierenden und Lehrenden zwischen Praxisbezug, Employability und Professionalisierung - STRUKAKALE - Wer lehrt was unter welchen Bedingungen?
Untersuchung der Struktur akademischer Lehre an deutschen Hochschulen - Stu+Be – Studium für Berufstätige.
Erfolgsfaktoren für Lifelong Learning an Hochschulen - TEDS-LT - Teacher Education and Development Study:
Learning to Teach - Transitionen - Gelingende Übergänge an den Schnittstellen Schule-Studium und Studium-Beruf durch anschlussfähige Interventionen in der Hochschuldidaktik
- USuS – Untersuchung zu Studienverläufen und Studienerfolg
- ZEITLast - Lehrzeit und Lernzeit: Studierbarkeit der BA-/BSc und MA-/MSc-Studiengänge als Adaption von Lehrorganisation und Zeitmanagement unter Berücksichtigung von Fächerkultur und Neuen Technologien
- Aktuelle Projekte zu “Hochschulforschung als Beitrag zur Professionalisierung der Hochschullehre“
- Forschung zur Alphabetisierung / Grundbildung für Erwachsene