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    Rahmenprogramm empirische Bildungsforschung

    Bildung entscheidet maßgeblich über die Chancen des Einzelnen auf gesellschaftliche Teilhabe und die Entwicklung der individuellen Potenziale. Mit dem „Rahmenprogramm zur Förderung der empirischen Bildungsforschung“ will das BMBF deshalb Bildung nachhaltig verbessern und alle Akteure im Bildungsbereich unterstützen – vom pädagogischen Personal in den Bildungseinrichtungen bis zur Politik.

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Weiterführende Artikel

Aus dem Themenbereich :

Bekanntmachung der Richtlinie zur Förderung der Forschung zu „Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung“

Inklusive Bildung – also gemeinsame Lehr-Lernprozesse von Menschen mit unterschiedlichen Lern- und Leistungsvoraussetzungen – ist eines der zentralen Anliegen der aktuellen Bildungspolitik. Deshalb fördert das BMBF Forschungsprojekte, die den Blick auf die Aus- und Fortbildung von Pädagoginnen und Pädagogen bzw. die Qualität ihrer Qualifizierung für inklusive Bildung richten.  

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BMBF/F.Schweizer - STAGEVIEW.de

Save-the-Date: Tagung Bildungsforschung 2016

Zur dritten Tagung „Bildungsforschung 2020“ lädt das Bundesbildungsministerium interessierte Vertreterinnen und Vertreter aus Wissenschaft, Politik und Bildungspraxis am 17. und 18. November 2016 nach Berlin ein. 

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Koordinierungsstelle FiSS

Sprachentwicklung so früh wie möglich fördern

Was können pädagogische Fachkräfte, Lehrkräfte und Eltern tun, um die sprachliche Entwicklung ihrer Kinder bestmöglich zu fördern? 

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Bildung durch Sprache und Schrift

Kinder und Jugendliche ohne Deutschkenntnisse optimal fördern

In Deutschland ist die Zahl der Kinder und Jugendlichen, die ohne Kenntnisse der deutschen Sprache eine Kindertagesstätte oder Schule besuchen, durch die Zuwanderung von Flüchtlingen in den vergangenen Monaten deutlich gestiegen. 

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Projekt AVE

Kompetenzentwicklung von KiTa-Fachkräften

Wer entscheidet sich aus welchem Grund für eine Tätigkeit in einer KiTa? Wie entwickeln sich die Kompetenzen angehender Fachkräfte in der Ausbildung an Fachschulen und Hochschulen sowie in den ersten Jahren einer KiTa-Tätigkeit? Gibt es Zusammenhänge zwischen dem Ausbildungs- bzw. Studienprofil und der Kompetenzentwicklung der Fachkräfte?  

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Koordinierungsstelle SteBis

Das Bildungssystem mit gezielter Steuerung verbessern

Zur Präsentation der Zwischenergebnisse aus der zweiten Förderphase lud die Koordinierungs-stelle des BMBF-geförderten Forschungsschwerpunkts „Steuerung im Bildungssystem“ (SteBis) im Oktober nach Berlin ein. 

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Tagungsband

Tagungsband zu evidenzbasierter Praxis und Politik in der Frühpädagogik

Wissenschaftliche Fakten sind elementar, um über frühpädagogische Praxis zu reflektieren. Doch wie kann es gelingen, Forschungsergebnisse nachhaltig in der Praxis umzusetzen? 

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Archiv

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